Atividade 4.3 – Mídia e educação no contexto escolar

Uma das atividades interessantes vivenciadas este ano em nossa unidade escolar foi o projeto:

Contando a história do Contestado com a técnica Stop Motion

Temática:A história do contestado

Metodologias usadas sobre o assunto:

-Filmes “A guerra dos pelados”, que abordam dados sobre a temática.

-Vídeo da biografia de Mestre Vitalino, artista brasileiro que representa em suas obras a vida popular brasileira.

-Cenário: Cenas do contestado – maquetes produzidas através de materiais reciclados e alternativos.

-Recursos tecnológicos: câmera digital fotográfica para capturar imagens dos bonecos (personagens do contestado)

-Montagens das imagens dos bonecos para a construção das cenas do contestado através do Stop Motion. Montar os vídeos com animação.

-Público alvo: Alunos do 5ª e 8ª ano da Escola de educação Básica Prof. Germano Wagenführ.

Atividade 4.2 – Navegando por vídeos e outras mídias

                Ao observar vários trabalhos digitais, observa-se várias questões criativas para desenvolver dentro do ensino aprendizagem.

                Se tem conhecimento e sabe usar as tecnologias, o educando consegue adquirir informações e saberá entender a utilização da maneira certa desse recurso na construção do seu objetivo vem como conhecimento.

                O portal do professor oferece um material excelente para o aluno navegar e ter interesse para que está sendo sugerido no momento. O professor pode dar ao aluno como fonte de pesquisa e deixar que o mesmo utilize com ênfase esse recurso.

                Após as informações despertar, discussões, relatos sobre a experiência, pois sabe-se que esse material é de grande importância no ensino. Qualidade mil ...

Atividade 4.1 - Conhecendo objetos em multimídia

               Na realidade os recursos dentro das tecnologias são as multimídias que ajudam no processo ensino aprendizagem (cinema, TV, computadores) sendo assim acontece o som e a imagem como animação e satisfação como novidade no mundo da globalização.

                Usamos multimídia dentro da escola, para oportunizar uma proposta de trabalho ao aluno mais prazerosa com o objetivo de enriquecer os conteúdos trabalhados e despertar interesse aos mesmo.

                Na verdade a tecnologia oportuniza várias linhas para que o profissional desenvolva, dentro de seu plano de trabalho um enriquecimento na disciplina que atua.

                Vivemos, dentro de um ritmo que é necessário estar atento a tudo que esta inovando e os recursos tecnologias vem só acrescentar uma melhoria no ensino e desenvolver. 

Hino da Escola

      

Letra e Música: Professor Carlos Treuk

Ó escola, fonte do saber,

Primavera de esperança e luz,

De jovens em flor a esplender

És mestra que ao viver feliz conduz.

És aurora que afugenta as trevas

E da dignidade à senda aponta,

De nós jovens dignos homens tu farás

E orgulho nosso sempre tu serás.

Qual auréola de grandes glórias

Vivo exemplo já do berço te abrilhanta,

O de esforços e labutas e vitórias

De um patrono que entre mestres se agiganta.

Escola Básica Professor Germano Wagenfuhr

A riqueza do saber,

Que a nós jovens ofereces,

Engrandeça nossas mentes

E nos leve

A um belo porvir.

Ó escola, fonte do saber,

Primavera de esperança e luz,

De jovens em flor a esplender

És mestra que ao viver feliz conduz.

Biografia do Professor Germano Wagenfuhr

           Nasceu em 27 de março de 1901 na localidade de Aquidaban, Município de Blumenau. Quando menino experimentou os reveses da vida perdendo o pai  aos dois anos de idade.

            Anos depois, com o casamento de sua mãe Dorotéia Wagenfuhr com o Sr. Jorge Schultz, professor e agente dos correios na localidade de Aquidaban, o menino encontrou novo chefe. Com Sr. Jorge Schultz, Germano iniciou-se no mundo das letras.

          Germano concluiu o curso primário aos onze anos de idade. Na época era difícil encontrar no Estado continuidade para seus estudo. Assim, ele deslocou-se para Lages para concluir seus estudos.

        Em 1921 ele termina seu curso de Professor Normalista em Florianópolis. Germano iniciou seus trabalhos em Indaial.

         Em 1923, foi prestar serviço militar.

         Após trabalhou como diretor do Grupo Escolar Orestes Guimaraes em São Bento do Sul.

         Em seguida é removido para o Grupo Escolar Felipe Schimit em São Francisco do Sul.

         Em 1929 Germano contrai matrimonio com Emma Urban, com a qual teve cinco filhos.

        Em 1932, foi nomeado Inspetor Escolar em Blumenau e após foi removido para Porto União continuando com a mesma dedicação.

         Passa também a lecionar na Escola Normal  Santo Anjos.

         Em 1957 Germano foi nomeado Delegado de Ensino desta Cidade.

        Todos esses 42 anos de atividades didáticas, nosso patrono exerceu as atividades com capacidade e dedicação.

HISTÓRICO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PROFESSOR GERMANO WAGENFUHR

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

             A Escola de Educação Básica Professor Germano Wagenfuhr está situada à Rua Leoberto Leal, 171. Bairro São Pedro,  Munícipio de Porto União, Estado de Santa Catarina.

HISTÓRICO

          No dia 1°de março de 1953, criou-se a Escola Eulina C. Ribeiro, do Bairro dos Tocos (atualmente Bairro São Pedro), que funcionava no terreno da Igreja do Bairro, e tinha como responsável pela direção a sua primeira professora Ione Mello Santos.

         A Escola em questão foi extinta no ano de 1963 e foi criado por ato do Exmo.Sr. Governador do Estado de Santa Catarina, Dr. Celso Ramos, dando lugar ao Grupo Escolar Germano Wagenführ pelo Decreto N/SEE de 7/09/63, publicado no Diário Oficial de 09/10/63.

         No dia 14/01/1964 passou a funcionar em prédio próprio, sob direção da professora Iolanda Alves Clausen. Foi transformada em Escola Básica em 18 de junho de 1973 e, mais tarde em 28 de março de 1987, em Colégio Estadual.

          O prédio foi construído especialmente para escola, em terreno doado pela Prefeitura Municipal de Porto União, Estado de Santa Catarina, por carta de posse n°893, em data de 17/02/62 pelo então Prefeito Costa Junior.

         Passou a denominar-se “Escola de Educação Básica  Professor Germano Wagenführ”, pela Portaria E/ 017 SED, de 28/03/2000.

         Em 2009 foi inaugurado o novo prédio pelo governador Luiz Henrique da Silveira.

         Atualmente a escola conta com 889 alunos matriculados no Ensino Fundamental e Médio, 52 professores, 4 assistentes técnica pedagógica, 4 merendeiras e 4 serventes.

Diretora Geral: Maria Ribeiro Gonçalves Peixoto

Assessores: Edson Erondir Wegrnen e Sérgio Trochinski



Plano de Aula

TEMA: Consciência Negra

OBJETIVOS

 - Usar o enredo do filme como unidade de ensino na proposta do projeto sobre Consciência Negra;
- Proporcionar aos alunos um diálogo cultural, levando-os a perceberem os diferentes modos de viver de uma tribo africana;
 - Aprendam a respeitar e a valorizar as diversidades e as relações humanas;
- Percepção da beleza dos africanos;
- Saber que existem outros heróis em outras culturas, além dos que conhecemos;
- Conhecer mitos e diversas etnias, de povos que fazem parte da nossa história e da formação do povo brasileiro;
 - Refletirem que o amor, a verdade, a generosidade, a tolerância aliados à inteligência são capazes de vencer o preconceito e as diferenças entre os seres humanos;
 - Entendam que muitas vezes compreender e ajudar o outro, em vez de criticá-lo, é a base para solução de muitos problemas;
- expor aos alunos o problema da falta de agua no Continente Africano, enfatizando assim, a questão do racionamento;

 METODOLOGIA

           Usaremos a webquest sobre Consciência Negra como proposta de ensino em um primeiro momento. Os alunos serão divididos em grupos com quatro alunos, e cada grupo receberá um tema referente ao assunto principal. Os temas serão: Pobreza na África, Orixás, Capoeira, Culinária Afro, Negros Famosos, Zumbi e Poesia Negra.

            No laboratório de informática os alunos pesquisaram seus assuntos com base na webquest, disponível em: http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=16888&id_pagina=1.

           Após a pesquisa os alunos realizarão a confecção de cartazes referentes ao seu tema. Utilizarão cartolinas, imagens de revistas e jornais, cola, tesoura, papel crepom.

           Após a finalização dos cartazes, cada grupo fará a apresentação de seu tema e exposição dos cartazes para o restante da turma.

           Em um segundo momento, passaremos aos alunos o filme Kiriku e a Feiticeira, com intuito de realçar os aspectos da cultura africana.

            Após os alunos assistirem o filme faremos uma socialização do mesmo. Alguns alunos relatarão o que entenderam do filme, e para isso, registraremos com um pequeno vídeo.

CRONOGRAMA

  

Data	Atividade
02/10	Pesquisa através da webquest
02/10	Pesquisa através da webquest
03/10	Confecção dos cartazes
10/10	Apresentação e exposição dos cartazes
23/10	Filme: Kiriku e a Feiticeira
24/10	Filme: Kiriku e a Feiticeira e apresentação

SISTEMATIZAÇAO E APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS

           O projeto foi desenvolvido com 30 alunos da 6ª série 03 da Escola de Educação Básica Professor Germano Wagenfuhr. Utilizamos 6 aulas para aplicar e desenvolver o projeto.

           Tivemos uma excelente aceitação e participação por parte dos alunos, os mesmos mostraram-se empolgados com o tema durante as pesquisas, confecção dos cartazes e na apresentação do filme.

           Conseguimos com êxito atingir a proposta do projeto sobre Consciência Negra, fazendo os alunos refletirem sobre a influencia dos afrodescendentes no Brasil, bem como sua cultura, costumes, modo de vida, tradições, culinária, entre outros tópicos.

Projeto: Consciência Negra

Dentro da metodologia do projeto Consciência Negra, passamos aos alunos o filme Kiriku e a Feiticeira.

Esse filme retrata o povo africano, demonstrando vários pontos importantes como a falta de água, a pobreza, o modo de como as aldeias se organizavam e a própria  beleza africana.

O filme apresenta valores sociais, onde o menino Kiriku aprende em sua luta que a origem de tanta maldade é o sofrimento e só a verdade, o amor, a generosidade e a tolerância, aliados à inteligência, são capazes de vencer a dor e as diferenças.

Imagens dos alunos assistindo o filme.

  

KIRIKU E A FEITICEIRA

KIRIKU E A FEITICEIRA é um dos filmes mais indicados para se discutir os temas sobre Preconceito e Consciência Negra, já que todos os personagens são negros. As crianças adoram o filme, mas os adultos também podem se divertir bastante.

O filme passa em uma aldeia na África Ocidental e retrata a história de um menino minúsculo, cujo tamanho não alcança nem o joelho de um adulto.

O menino Kiriku tem um destino: enfrentar a poderosa e malvada feiticeira Karabá, que secou a fonte d'água da aldeia de Kiriku, engoliu todos os homens que foram enfrentá-la e ainda pegou todo o ouro que tinham. Para isso, Kiriku enfrenta muitos perigos e se aventura por lugares onde somente pessoas pequeninas poderiam entrar.

Novo teste substitui ensaios em animais na indústria cosmética

Projeto foi desenvolvido por investigadores da Universidade de Coimbra

Investigadores do Centro de Neurociências (CNC) e da Faculdade de Farmácia da Universidade de Coimbra (UC) desenvolveram um teste pioneiro para a detecção do potencial alergênico cutâneo de químicos (avaliação da sensibilização cutânea), que permite reduzir significativamente os ensaios em animais na indústria de cosmética.
O teste in vitro baseia-se na utilização de células de pele imortalizadas para avaliar, através da análise de diversos parâmetros, o potencial alergênico cutâneo de químicos antes da sua introdução no mercado, substituindo deste modo os respectivos ensaios em animais.

Denominado ‘Sensitiser Predictor’, o projeto resulta de sucessivos estudos realizados ao longo dos últimos seis anos pelos investigadores Teresa Cruz Rosete, Bruno Neves e Susana Rosa. Já foi distinguido com vários prêmios nacionais e internacionais, pois além de “dar resposta à imposição legislativa da União Europeia no sentido de abolir a utilização de animais em ensaios de produtos da indústria de cosmética, é um método muito mais rápido do que os atuais que recorrem aos ensaios em animais, mais econômico e passível de ser usado em grande escala”, enumera Teresa Cruz Rosete.

 

Com uma patente internacional em fase de avaliação, o projecto, “carece ainda da validação do European Centre for the Validation of Alternative Methods – ECVAM, para que possa ser considerado de referência a nível da OCDE”, observa a investigadora do grupo de Imunologia Celular e Oncobiologia do CNC.

Apesar de forte pressão da União Europeia para se acabar com os ensaios em animais, ainda não existem testes alternativos para diversos itens de toxicidade, nomeadamente sensibilização cutânea. Por isso, “o ‘Sensitiser Predictor’ poderá marcar a mudança de paradigma na avaliação da toxicidade de compostos. A comunidade científica internacional está precisamente a apostar no desenvolvimento de métodos simples e rápidos, para substituir os testes em animais”, conclui a cientista.

O grupo, único em Portugal a trabalhar no desenvolvimento de testes para avaliação da sensibilização cutânea, pretende agora alargar o teste a outras áreas, nomeadamente a alergias respiratórias.

Origem: Biologias
Fonte(Referências): http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=55788&op=all
Ciência Hoje

Atividade 1.1 - Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação

A utilização das diversas tecnologias disponíveis nas escolas da rede municipal e estadual, nos dias atuais é fundamental e indispensável, visto que, auxilia e colabora no processo ensino aprendizagem. Além de proporcionar aos alunos uma inserção no mundo das tecnologias atuais, as quais fazem parte do nosso dia-a-dia, preparando-os para um futuro promissor.

É importante a utilização das tecnologias onde prepara-se o educando para a sociedade contemporânea atual.  Para isso, é importante que os profissionais da área da educação, ou seja, os professores, diretores, pedagogos, estejam bem preparados para esse novo processo de ensino que se insere nas escolas. Torna-se necessário que o professor busque novas inovações e qualificações, para que possa, desenvolver novas propostas que venham trazer bons resultados no processo educacional.

Com a utilização das tecnologias disponíveis no ambiente escolar, além de transmitir inovações, ocorre um contentamento de ambas as partes: aluno e professor.  Para o aluno, o conteúdo trabalhado, torna-se atrativo e interessante, e isso faz com que os educandos busquem por si mesmos mais conhecimento do que é proposto em sala de aula, realizando assim uma atividade extracurricular. E para o professor, profissional da área da educação, torna-se prazeroso, realizado e facilitado o seu trabalho de transmitir informações e conhecimentos aos alunos. E este, percebendo que, a sua proposta de trabalho é de grande valia e tem uma boa receptividade, faz com que busque cada vez mais, qualificar-se e atualizar-se tanto na área em ele atua, na área das tecnologias e também na sua realização pessoal. 

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA - O HIPERTEXTO

TEMA: “CONSCIÊNCIA NEGRA”

O objetivo do projeto foi proporcionar aos alunos além do conhecimento  sobre Consciência Negra, uma interação entre eles, desenvolvendo o trabalho dentro do processo ensino aprendizagem, utilizando a web quest como a principal metodologia.

Etapas:

- Planejamento das atividades;

- Pesquisa no laboratório de informática com a utilização da webquest;

- Coletânea de materiais;

- Elaboração dos cartazes e apresentação;

Recursos utilizados na realização do projeto:

           Computadores, internet, máquina digital, cartolinas, pinceis atômicos, tesoura, cola, figuras retiradas de revistas e jornais, papel crepom.

Desenvolvimento:

Trabalhamos com 30 alunos da 6 série 03 do período vespertino da Escola de Educação Básica Professor Germano Wagenfuhr, em Porto União - SC.  Utilizamos 4 aulas para o desenvolvimento e conclusão da proposta sugerida aos alunos.    

Foram envolvidas no projeto as seguintes disciplinas: artes, geografia, história, matemática, português. Levando-se em consideração a importância do tema do projeto e que, se aproxima a data de comemoração do Dia da Consciência Negra, os professores das disciplinas citadas deram sua contribuição nas atividades. Tivemos seis professores que contribuíram e interagiram no projeto.

O desenvolvimento do projeto ocorreu de modo excelente, com grande interesse por parte dos alunos. Cada um demostrava seu interesse no decorrer das atividades, tanto nas pesquisas como na confecção e apresentação dos trabalhos.

As dificuldades encontradas no decorrer do projeto foram as mínimas, dentre as quais, pode-se citar que, alguns computadores da escola não conectavam a internet e a busca por imagens de negros em revistas e jornais foi um pouco difícil.

No demais pontos o desenvolvimento do projeto foi bem produtivo e teve uma aceitação positiva dos alunos.

MAPA CONCEITUAL

Mapa conceitual realizado no Curso de Tecnologias na Educação: Ensinando e Apredendo com as TICS

Projeto sobre CONSCIÊNCIA NEGRA

O Projeto sobre Consciência Negra foi aplicado com os alunos da 6 série da Escola de Educação Básica Professor Germano Wagenfuhr em Porto União - SC.

Para a realização do projeto utilizamos a webquest sobre Consciência Negra, disponível em: http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=16888&id_pagina=1

Os alunos foram divididos em 7 grupos sobre os seguintes temas: CAPOEIRA, ZUMBI, CULINÁRIA AFRO, NEGROS FAMOSOS, POESIA, POBREZA NA ÁFRICA e ORIXÁS.

O projeto foi realizado em 4 etapas:

1. Dividimos os alunos em 7 grupos e fizemos o sorteio dos temas a serem trabalhados.

2.Cada grupo realizou sua pesquisa no laboratório de informática utilizando a webquest como base, buscando assim informações sobre o seu tema .

3. Apartir da pesquisa realizada e com os materiais coletados, cada grupo confeccionou um cartaz com seu tema.

4. Para finalizar e concluir cada grupo fez a sua apresentação, fazendo a exposição de seu cartaz e falando sobre o que pesquisou....

Obtivemos um ótimo resultado com a realização deste trabalho. É um tema bem reelevante e de grande importância, principalmente para a sociedade na qual fazemos parte hoje em dia.

Este projeto foi realizado utilizando-se a webquest como principal metodologia, e foi planejado por Luiza Maturizem, Júlia Maria Smek e Marlene Bernadete Meister.

ÁRVORES DE TUTTI-FRUTTI ESTÃO ENTRANDO EM EXTINÇÃO

Biólogos do mundo inteiro têm demonstrado extrema preocupação com a extração ilegal e corta desenfreada de árvores de Tutti-Frutti. Segundo um estudo divulgado recentemente pela Unicamp-AC, a fruta  está entrando em processo de extinção e pode desaparecer nos próximos anos.

        As árvores são cada vez mais raras e a sua extração ainda é feita de forma ilegal em vários pontos do Brasil, e a previsão é que não existam mais árvores até o final de 2014.

         A fruta, típica de lugares como Campinas (SP) e São Francisco (EUA), é uma das mais usadas em receitas no mundo inteiro. Seu uso na culinária supera todas as outras frutas, com receitas que vão desde chicletes até sucos naturais.

Fonte: Notícias Globais. Disponível em: http://www.noticiasglobais.com/ciencia/arvores-de-tutti-frutti-estao-entrando-em-extincao/

Você sabe do que é feita a gelatina ???

  

A gelatina é um alimento comum no dia-a-dia das pessoas, principalmente como sobremesa. Ela é feita a partir de 4  ingredientes básicos:  GELATINA NATURAL, ÁGUA, AÇÚCAR OU ADOÇANTE E CORANTE DE COMIDA.

Mas o que exatamente é a gelatina?

        A gelatina é apenas uma versão processada de uma proteína estrutural chamada colágeno, que é encontrada em muitos animais, incluindo os seres humanos. O colágeno é, na verdade, quase 1/3 de toda a proteína do corpo humano. Trata-se de uma molécula grande e fibrosa que torna a pele, os ossos e os tendões fortes e um tanto elásticos. Conforme você envelhece, o seu corpo produz menos colágeno e as fibras individuais de colágeno ficam ligadas de forma cruzada umas com as outras. Você poderá experimentar isto nas articulações mais firmes (dos tendões menos flexíveis) ou nas rugas (perda da elasticidade da pele).

 

         A gelatina que você come vem do colágeno dos ossos, cascos e tecidos de ligação de vacas ou porcos. Para fazer a gelatina, os fabricantes trituram estas várias partes e dão a elas um pré-tratamento com um ácido forte ou com uma base forte para quebrar as estruturas celulares e liberar proteínas, como o colágeno. Depois deste pré-tratamento, a mistura é fervida. Durante este processo, a grande molécula do colágeno acaba se quebrando parcialmente e o produto resultante é chamado de gelatina. A gelatina é facilmente extraída, porque ela forma uma camada na superfície da mistura em fervura.
           Por ser muito versártil, a gelatina é um ingrediente comum; pode ser usada como um agente "endurecedor", como um ingrediente para engrossar a comida, um emulsificador ou um estabilizador.

Fonte: SÓ BIOLOGIA. Disponível em:  http://www.sobiologia.com.br/conteudos/jornal/noticia3.1.php



CONSCIÊNCIA NEGRA

CONSCIÊNCIA NEGRA

"Não importa se você é negro, branco, se tem olhoz azuis, ou verdes ou escuros...

O importante é você ter Deus... E Ele não cria nada em vão, pois Ele vem em forma de natureza..."

(Bob Marley)

Dia 20 de novembro: DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

Desenvolvemos esta web quest para realizar um projeto do curso das TICS, com os alunos do Ensino Fundamental da 6ª  série 03 da Escola de Educação Básica Professor Germano Wagenfuhr - Porto União - SC.

WEB QUEST para acesso dos alunos:
http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=16888&id_pagina=1